ดร. Tooley: บทสรุปของพระองค์เมื่อการศึกษาเอกชนและผู้ประกอบการ
ศาสตราจารย์เจมส์ Tooley วิพากษ์วิจารณ์ข้อเสนอของสหประชาชาติเพื่อลดค่าใช้จ่ายทั้งหมดในโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐทั่วโลกเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของการศึกษาสากลปี 2015 ดร. Tooley พูดว่าสหประชาชาติซึ่งมีการวางเน้นเฉพาะพื้นที่เหล่านั้นทำเลวกว่าที่เคลื่อนไป 'การศึกษาสำหรับทุกคน' คือ sub-Saharan Africa และเอเชียใต้ก็คือ "การสำรองม้าผิด" 0.1
เมื่อการวิจัยของเขาในประเทศที่ยากจนที่สุดของโลกเช่นกานา, เคนยา, ไนจีเรีย, อินเดียและจีน ดร. Tooley พบว่าโรงเรียนเอกชนในลำพังพื้นที่สลัมประสิทธิภาพดีกว่าของประชาชน จำนวนมากส่วนใหญ่ของเด็กนักเรียนมาจากโรงเรียนที่ไม่รู้จักและเด็กจากโรงเรียนเช่นดีกว่านักเรียนที่คล้ายกันในโรงเรียนรัฐบาลในโรงเรียนที่สำคัญ subjects.2 โรงเรียนเอกชนสำหรับคนยากจนเป็นคู่หูสำหรับโรงเรียนเอกชนสำหรับยอด ในขณะที่โรงเรียนเอกชนยอดตอบสนองความต้องการของชั้นเรียนสิทธิ์มีมาไม่ใช่ชนชั้นโรงเรียนเอกชนซึ่งเป็นผู้ประกอบการอ้างว่าถูกตั้งขึ้นในส่วนผสมของมูลนิธิและการพาณิชย์จากทรัพยากรที่ขาดแคลน เหล่านี้ภาคเอกชนมีจุดมุ่งหมายที่จะให้บริการที่ดีโดยนำเสนอคุณภาพที่ดีที่สุดเท่าที่จะทำได้ในขณะที่ชาร์จราคาไม่แพง fees.3
ข่าวการศึกษาดังนั้น ดร. Tooley สรุปว่าการศึกษาเอกชนสามารถทำใช้ได้สำหรับทุก เขาบอกว่าคุณภาพของการศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งภาคเอกชนโรงเรียนเอกชนลำพังสามารถยกผ่านความช่วยเหลือของความช่วยเหลือจากนานาชาติ ถ้าธนาคารโลกและสหรัฐหน่วยงานเพื่อการพัฒนาระหว่าง (USAID) สามารถหาวิธีที่จะลงทุนในโรงเรียนเอกชนแล้วการศึกษาของแท้อาจส่งผลให้ 4 ให้กู้ยืมเงินเพื่อช่วยให้โรงเรียนปรับปรุงโครงสร้างพื้นฐานหรือการฝึกอบรมครูที่คุ้มค่าของพวกเขาหรือการสร้างบัตรกำนัลบางส่วนที่จะช่วยให้มากยิ่งขึ้นของคนยากจนที่จะได้รับการเข้าถึงโรงเรียนเอกชนที่เป็นกลยุทธ์ที่จะพิจารณา ดร. Tooley ถือได้ว่านับตั้งแต่พ่อแม่ยากจนจำนวนมากใช้ในโรงเรียนของรัฐและเอกชนไม่ได้แล้ว "การศึกษาสำหรับทั้งหมดเป็นไปได้มากขึ้นเพื่อให้บรรลุกว่ามีความเชื่อในขณะนี้"
อุปสรรคในการบรรลุ MED
ครูเป็นปัจจัยสำคัญในการเรียนรู้ปรากฏการณ์ ตอนนี้พวกเขาต้องกลายเป็นศูนย์กลางของความพยายามของชาติเพื่อให้บรรลุความฝันว่าเด็กทุกคนสามารถได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพดีในปี 2015 มีครู 18 ล้านขึ้นมีความจำเป็นถ้าเด็กทุกคนจะได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพ 100 ล้านเด็กถูกปฏิเสธยังคงมีโอกาสที่จะไปโรงเรียน ล้านกำลังนั่งอยู่ในห้องเรียนมากกว่าแออัดเพียงไม่กี่ชั่วโมง day.5 มากเกินไปครูที่ยอดเยี่ยมที่ทำให้การเรียนรู้ที่น่าตื่นเต้นจะเปลี่ยนอาชีพหาโอกาสจ่ายสูงในขณะที่การผลิตครูน้อยจะเกษียณในงานและชายฝั่งต่อ pension.6 วิธีของพวกเขาสามารถ ที่เรามีให้คนนับล้านของครูมากขึ้นหรือไม่
การเลือกปฏิบัติในการเข้าถึงการศึกษาผู้หญิงยังคงมีอยู่ในหลายพื้นที่เนื่องจากทัศนคติประเพณีการแต่งงานในช่วงต้นและการตั้งครรภ์ไม่เพียงพอและการสอนเพศลำเอียงและวัสดุการศึกษาล่วงละเมิดทางเพศและการขาดเพียงพอและร่างกายและอื่น ๆ ฉลาดสิ่งอำนวยความสะดวกที่สามารถเข้าถึงการศึกษา 7
การใช้แรงงานเด็กเป็นเรื่องธรรมดาในหมู่ประเทศโลกที่สาม เด็กมากเกินไปรับปากทำงานหนักในประเทศที่อายุต้นและคาดว่าจะจัดการความรับผิดชอบหนัก เด็กหลายไม่ค่อยสนุกกับโภชนาการที่เหมาะสมและถูกบังคับให้ทำ toils ลำบาก
การต่อสู้เพื่อสันติภาพและเศรษฐกิจมีสิ่งอื่น ๆ ที่จะต้องพิจารณา ประเทศภูฏานเช่นมีอุปสรรคที่จะใช้การเติบโตของประชากรสูง (3%) พื้นที่ภูเขากว้างใหญ่ที่มีความหนาแน่นของประชากรต่ำฐานทรัพยากรที่มี จำกัด และการว่างงาน ศรีลังการายงานสถิติที่ยอดเยี่ยม แต่สงครามกลางเมืองมีผลกระทบต่อความสามารถในการระดมทุนตั้งแต่การใช้จ่ายในการป้องกันกินขึ้นในสี่ของชาติ budget.8
วางเด็กเข้าไปในโรงเรียนอาจจะไม่เพียงพอ บังคลาเทศการศึกษาของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงเถ้า Sadique ประกาศอัตราการรู้หนังสือ 65% เพิ่มขึ้น 3% ตั้งแต่ดาการ์และเพิ่มขึ้น 30% ตั้งแต่ปี 1990 ในขณะที่การศึกษาขั้นพื้นฐานและความรู้ได้ดีขึ้นในประเทศของเขาเขากล่าวว่าคุณภาพที่ได้รับการเสียสละในการแสวงหา number.9 ตามไนเจลฟิชเชอร์ของยูนิเซฟฐมา ณ ฑุ, "เด็กน้อยในประเทศของเขาอยู่รอดถึงมัธยมศึกษาปีที่ 5 กว่าในภูมิภาคใดของโลก . ซ้ำเป็นขั้นต้นของการสูญเสียทรัพยากร "
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น