ทุนการศึกษา

การแนะนำข่าวการศึกษา

การศึกษาที่ดำเนินการโดยรัฐบาลและภาคเอกชนยังต้องปฏิบัติการจริงค่าใช้จ่ายสูง มากที่สุดภาคทั้งหมดจะเกี่ยวข้องกับการศึกษาจะต้องซื้อ ช่วยประหยัดชอล์กเจ้าผู้ครองนครและการสอนได้อย่างง่ายดายใช้ตัวอย่างเช่นจะต้องซื้อ ดังนั้นการศึกษาต้องเสียค่าใช้จ่าย

สันนิษฐานว่าเป็นไม่ได้แล้วตามมาด้วยดวงตาที่ปิดหูและสถานที่ที่มีความสนใจไปข้างหน้าปัจจัยทางสังคมในเชิงพาณิชย์มากกว่า การศึกษาไม่ได้เป็นสินค้า แต่ความพยายามดำเนินการของระบบและกลไกบางอย่างที่ชายคนนั้นคือสามารถที่จะปรับปรุงซ่อมแซม / ตนเองของพวกเขาสามารถทำให้ชื่นใจตัวเองและตัวทำละลายของการปฏิสัมพันธ์ในฐานะผู้ชายคน

กระบวนทัศน์การศึกษาการเจริญเติบโตในประเทศอินโดนีเซียในขั้นตอนนี้ศตวรรษ XXI โดยขั้นตอนได้เริ่มต้นใบในผู้ก่อตั้งสาธารณรัฐทะเยอทะยานนี้รัฐชาติที่เป็นที่พลเมืองมีสิทธิที่จะได้รับการศึกษาทุกคนที่มีอำนาจ ผู้ก่อตั้งสาธารณรัฐทราบเพื่อที่คุณภาพของการศึกษาที่ส่งไปยังที่ทำให้คนเป็น humanitarianly และสามารถทำให้กระบวนการทางที่สมบูรณ์ของจิตวิญญาณจึงจะมากแดกดันกับสถานการณ์ของการศึกษาวันนี้

บทบาทของรัฐบาลและภาคเอกชน

การศึกษาเป็นความรับผิดชอบของหน่วยทั้งหมด โดยอ้างอิงสมมติฐานนี้จัดศึกษาไม่เพียงรัฐบาล แต่ยัง entangles ด้านของภาคเอกชนที่มีเอกลักษณ์และยังมีกลุ่ม ดังนั้นรัฐบาลหวังว่าสมาชิกทุกคนของสาธารณชนรับผิดชอบการศึกษาอินโดนีเซีย

Despitefully เพราะข้อ จำกัด ของต้นทุนค่าเสียโอกาสให้รัฐบาลของมันที่ใหญ่กว่าเพื่อให้ประชาชนมีส่วนร่วมและพัฒนาธุรกิจผ่านการศึกษา สมมติฐานนี้เข้าใจของประชาชนโดยการสร้างโรงเรียนเปิดหลักสูตรหรือประเภทการศึกษาที่มีทักษะกับสถานที่ที่ดีกว่าการสร้างและโรงเรียนรัฐบาลเป็นเจ้าของ โดยให้สิ่งอำนวยความสะดวกเพื่อการศึกษาสนับสนุนว่าค่อนข้างแตกต่างกันในสมบูรณ์ค่อนข้างและสัญญาว่าจะทำให้การศึกษาการจัดการด้านของภาคเอกชนจะต้องแลกกับค่าใช้จ่ายที่ไม่ได้มีราคาถูก การศึกษามีราคาแพงดังนั้น

อินโดนีเซียได้เคยเป็นเจ้าของ Perguruan Taman Siswa ดำเนินการศึกษาสำหรับประชาชน? คนที่มีแรงจูงใจความรู้แก่ประชาชน? คน อินโดนีเซียยังมีระบบการศึกษาของ pesantren (รุ่นอิสลาม) ซึ่งไม่เก็บเงินซึ่งอยู่ในรูปแบบของเงินจากมันนักเรียน นักเรียนในรูปแบบนี้ pesantren salaf (คลาสสิก) ไม่เพียง แต่การศึกษาของประชาชนวิทยาศาสตร์ (เช่นชีววิทยา, ฟิสิกส์คณิตศาสตร์ภาษาและศิลปะ) พวกเขายังศึกษาศาสนาอิสลามวิทยาศาสตร์เพื่อประโยชน์ของบุคคลและประชาชน

โดยแรงเสียดทานที่เกิดขึ้นอยู่แล้วของแรงจูงใจของการจัดงานและการจัดการศึกษาที่มีอยู่ตระหนัก จัดศึกษาของภาคเอกชนมีแนวโน้มที่จะขายฝันกับอุปกรณ์ของสถ​​านที่ซึ่งพวกเขาดำเนินการ พวกเขาไม่สนใจสภาพของอินโดนีเซียประชาชนส่วนใหญ่ไม่ได้มีอำนาจการซื้อและพลังงาน? อำนาจที่จะต่อรองราคา เพื่อนนักเรียนเก่าจะได้รับกับความเป็นจริงเมื่อ "โรงเรียนแพง" และ "ไปโรงเรียนสำหรับเด็กผู้ชายที่รวย"

แน่นอนนอกจากนี้ยังต้องสารภาพว่าโรงเรียนต้องเสียค่าใช้จ่าย อย่างไรก็ตามค่าใช้จ่ายของการเก็บรวบรวมความสูงสำหรับการศึกษาเป็นโฉนดผิดจริงมากกว่าสิ่งอื่นใดในรัฐธรรมนูญ 1945 ได้แสดงว่าประชาชนใด ๆ [คือ] สิทธิที่จะได้รับการศึกษา

ทุนนิยม: มีภายใต้กฎหมาย

กะมันวัตถุประสงค์ของการจัดเก็บการศึกษาจากสูตรโดยสาธารณรัฐอินโดนีเซียผู้ก่อตั้งเป็นจริง peeping ออกหน่วยความกังวล หากการศึกษาเท่านั้นจะดำเนินการเพียงเพื่อผู้ชายคนหนึ่งที่มีเงินจึงชั้นที่ใหญ่ที่สุดของประชาชนอินโดนีเซีย คนจะไม่ได้รับการศึกษาอย่างเป็นทางการ คนยากจนและคนที่ไม่ได้ซื้อไฟฟ้าจะให้ผลผลิตรุ่นไม่แยแส ดังนั้นจะสูญเสียการเชื่อมโยงยังประเทศอารยธรรม

การศึกษาดำเนินการกับ menitikberatkan เท่านั้นที่ได้เปรียบทางการเงินในปัจจุบันจะทำให้คนเป็นรายบุคคลและครั้งเดียวในขณะที่ overrules ว่าผู้ชายคนนั้นจะถูกสร้างขึ้นโดยทั่วไปในกำกับของรัฐ แนวโน้มและการพึ่งพาที่จะได้รับมัน (ผลตอบแทนทุนจะทำให้ผลิตภัณฑ์การศึกษาเพื่อให้วิธีการทั้งหมด machiavelistical

ด้านอื่น ๆ ของระบบการศึกษาในครั้งนี้ทำให้คนหลุดจากมัน (พื้นที่และบางครั้งแยกออกจากมัน (รากชุมชน. ถูกต้องเป็นสิ่งสำคัญที่ระบบการศึกษาในครั้งนี้ทำให้ผู้เข้าร่วมและให้ความรู้ไม่ได้ปกครองตนเองและบางครั้งลืมจิตวิญญาณเพื่อเป็นสัตว์สังคมหรือตามความเห็น อริสโตเติลว่าผู้ชายคน Zoon Politicon

Semestinyalah มีการศึกษาถ้ามุ่งเป้าไปที่ความสำเร็จของหุ้นส่วนด้วยกันเรือมาตรฐาน (บริษัท ) จะต้องปฏิเสธ จะเป็นการดีที่การศึกษาต้องโหลดวาระการประชุมสำหรับ "humanizes ชาย" (เมตตากรุณา), ศัตรูที่ไม่ใช่ โดยการจัดเก็บค่าใช้จ่ายของความสูงเพราะแบเรียมกฎหมายการศึกษาด้วยตัวเองได้รับการถ่ายโอนไปยังความสำเร็จของความต้องการอุตสาหกรรม มากกว่าสิ่งอื่นใดในประเทศอินโดนีเซียประกาศนียบัตรคือการอ้างอิงเกียรติและอุปกรณ์เท่านั้นเพื่อให้ได้งานที่มีอำนาจ

โดยการศึกษาการวางตำแหน่งที่ดำเนินการโดยรัฐบาลและยังแบเรียมกฎหมายภาคเอกชนต้องติดอยู่ที่ประชาชนขึ้นเขียงเฉียบพลัน หนึ่งในด้านประชาชนต้องมีการศึกษาเพื่อเพิ่มความเป็นจริงมันเป็นมนุษย์กลางในด้านอื่น ๆ ไม่มีค่าใช้จ่ายเป็นสัตว์ประหลาดขนาดเล็กหรือฝันร้ายที่ไม่มีที่สิ้นสุด

แย่งชิงกันระหว่างความกลัวและความปรารถนาของประชาชนที่จะส่งไปเรียนที่โรงเรียนก็เด็กใช้ประโยชน์จากด้านพรรคบาง นี่คือสภาพกำไรสภาพที่แท้จริงถ้าประเมินจากลักษณะของธุรกิจ ผู้ซื้อ Panic จริงๆแทบจะไม่ให้สภาพความได้เปรียบของฉัน pelaku-Pela เป็นธุรกิจ

ความคิดเห็น: การศึกษาเป็นปัจจัยศักดิ์สิทธิ์

อินโดนีเซียสาธารณะจนถึงขณะนี้ยังคงมีความเห็นว่าการศึกษาอย่างเป็นทางการเป็นอุปกรณ์เดียวที่จะปรับปรุงวิถีชีวิตการซ่อมแซมเพื่อให้ได้งานที่มีการผลิตที่ดีเงินเดือนที่ดีและเพื่อตอบสนองความต้องการหลักข้างสามารถเพิ่มขึ้นการศึกษาระดับปริญญา สมมติฐานโดยรุ่นและมักจะนี้จะมองตามหลังก่อให้เกิด peeps ออกสมมติฐานและสถานที่ศึกษาอย่างเป็นทางการเป็นสิ่งที่ศักดิ์สิทธิ์

แต่ทั้งหมดการศึกษาอย่างเป็นทางการโรงเรียนอาชีวศึกษาไม่ได้เป็นวิธีการที่น่าสนใจ เป็นมัน (ผลกระทบการเรียนการสอนโรงเรียนอาชีวศึกษามีความชำนาญกลายเป็นไม่ได้ดึง. โรงเรียนอาชีวศึกษาเป็นโรงเรียนสำหรับสมาชิกของประชาชนชายขอบได้ทำการสอน. โรงเรียนอาชีวศึกษาวิธีเผชิญและดึงชีวิตจะสันนิษฐานได้ยอดเยี่ยมและโบราณ. Despitefully, โรงเรียนอาชีวศึกษาไม่วางของสำหรับ เด็กผู้ชายที่รวย แต่เอกสำหรับเด็กจากครอบครัวที่ยากจน

ความอ่อนแอทางสังคมเป็นผลกระทบกระตุ้นพิษไปโรงเรียนซึ่งมีเพียงมีความสุขโดยเด็กผู้ชายที่รวยจะโผล่ออกความรู้สึกถูกกดขี่และไม่ปลอดโปร่งในหมู่คนยากจน สงสารประชาชนที่ไม่สามารถส่งไปเรียนที่โรงเรียนมัน (เด็กจะถือว่าเป็นชะตากรรมของซึ่งจะต้องได้รับและถือว่ามันเป็นปรับไหมของพระเจ้า. Irony, แน่นอน. แต่นี้คือความเป็นจริงเมื่อโรงเรียนกลายเป็นเป็นคนที่มีราคาแพงและยากจน [Shall] ไม่มี นานมีสถานที่ในโรงเรียน

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงการศึกษาแห่งชาติในประเทศอินโดนีเซียที่มีอยู่สำหรับแนวโน้มเพิ่มมากขึ้นจากวิสัยทัศน์ไกลสัญชาติ ถึงแม้จะมีการเคลื่อนไหวของตนมากขึ้นโรงเรียนเห็นได้อย่างชัดเจนอาการทุนการศึกษา ตอนนี้การศึกษามีการจัดการโดยใช้การจัดการของกิจการที่ได้แล้วค่าใช้จ่ายอัตราผลตอบแทนท้องฟ้าเป็น ค่าใช้จ่ายของการศึกษาเพิ่มเติมและมีราคาแพงกว่าความประทับใจแม้ได้กลายเป็นสินค้าโภคภัณฑ์ทางธุรกิจสำหรับเจ้าของทุน (ทุนนิยม) โดยใช้ฉลากก่อนวัยเรียนที่ประสบความสำเร็จในโรงเรียนที่ชื่นชอบในโรงเรียนเพียร์ etcetera ค่าใช้จ่ายของการศึกษามากขึ้นบีบคอคนยากจน การศึกษาของเรามากขึ้นเรื่อย ๆ grinds ตระกูลร่อแร่ ที่สถานการณ์ของความยุติธรรมการศึกษาของเราหากโรงเรียนผ่านการรับรองจากที่เป็นเพียงเพราะพวกเขามีเงินเท่านั้น?

ในขณะที่ผู้ชายคนหนึ่งที่แน่ใจว่าเป็นเรื่องปกติของประชาชนจะเลือกชีวิตที่ดีที่สุด อย่างไรก็ตามเนื่องจาก (พิการและมัน (kepicikan ในการมองปัญหาการศึกษาของตน (Objectivity ยังหายไปสาธารณะอินโดนีเซียแน่นอนต้องผายปอดว่าการศึกษาเป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญในการปรับปรุง. ซ่อมแซมคุณภาพของมัน (มนุษยชาติ แน่นอนว่ายังมีการรับประกันว่าการศึกษาจะทำให้คนที่จะกลายเป็นที่อุดมไปด้วยผู้มีอิทธิพลที่มีชื่อเสียงไม่เป็นและในคำสั่ง

ปกคลุม? ข้อสรุป

การอภิปรายของความยาวยังคงต้องดิ้นรนก่อนอินโดนีเซียประชาชนสามารถมองเข้าไปในการศึกษาอย่างเป็นทางการที่จะไม่เพียงอุปกรณ์ในการปรับปรุงซ่อมแซมของมัน (สาธารณะชีวิตต้องตระหนักศึกษาอย่างเป็นทางการไม่เป็นของมัน (สนาม.

การกู้ชีพจะต้องมีการฝึกอบรมเพื่อ pebisnis โรงเรียนที่เป็นจนถึงขณะนี้ถูกมองว่าเป็นอุปกรณ์เฉพาะซึ่งสามารถที่จะใช้ในการเข้าถึงและสามารถรับรู้ถึงมัน (ความทะเยอทะยานไม่ฟาร์มให้ได้รับประโยชน์. ดังนั้นไม่ใช่เที่ยงธรรมโรงเรียนใช้เป็นหมายถึงการทำมาหากิน. ในโรงเรียนและยังคง ควรที่จะลื่นระหว่างอุดมคติเพื่อให้มีเหตุผลที่มีราคาแพงอีกครั้งเพื่อการศึกษาที่มีคุณภาพเป็นไม่มีสิ่งอำนวยความสะดวกที่สมบูรณ์สนับสนุนและอำนวยความสะดวกต่างๆมี

ทางเลือกอื่น ๆ คือการเผยแพร่อย่างที่ไม่ใช่ประกาศนียบัตรจำเป็น แต่ร๊อคและการทำงานหนักในการสร้างแรงจูงใจ / ตนเองของเขาและความปรารถนาที่จะมีชีวิตอยู่ในด้านหน้าที่ดีจะต้องเริ่มต้น inculcated สาธารณะต้อง awaked ว่าเป็นข้าราชการไม่ได้ราคาของการเสียชีวิต